Dix conseils pour préparer l'oral pro

Bonjour,

alors voici 10 conseils pour bien préparer l'oral pro. Je reconnais que vous n'y trouverez peut-être pas beaucoup de scoops, mais bon...  :

1. apprendre les cours... Connaitre les piliers du socle commun ... et ne surtout pas négliger la partie "philosophie de l'éducation" (les valeurs de l'école, éduquer/instruire, le pari d'éducabilité etc). Cette partie revient dans quasi tous les sujets, même les plus pratico-pratiques, et une référence à Condorcet ou Reboul (par exemple) donne clairement de l'épaisseur à n'importe quelle prestation.... et une longueur d'avance au candidat.

2. aller aux entrainements proposés par l'IUFM. Le plus possible d'entrainements, tous si vous pouvez (enfin, tous les thèmes). Si les salles sont combles (ce qui n'était que rarement le cas l'an dernier) organisez-vous pour prendre des notes  et vous refiler les infos entre vous.
Ces entrainements sont super utiles, même si ce n'est pas vous qui passez,  parce que :

1. vous vous entrainez à préparer, faire un plan en temps limité, vous acquérez des automatismes (lecture, identification des idées clefs, construction de l'intro, et du plan bien sûr) que vous serez bien contents d'avoir le jour J

2. le petit speech de correction que le prof fait après le sujet est ULTRA précieux

3. Lire la presse de l'éducation (Le Monde de l'Education, les Cahiers pédagogiques...). Allez régulièrement sur http://www.vousnousils.fr/ (ils sont une newsletter) , sur le Café pédagogique

4. S'inscrire sur le forum de Enseignants du Primaire : dans le forum CRPE / Epreuve orale d'entretien, les candidats de toute la France échangent sur "que répondriez vous à telle question", et, dès que les oraux des autres académies ont commencé, les candidats viennent poster leurs sujets, les questions qu'on leur a posées. C'est très instructif, surtout si on s'exerce à essayer de répondre aux questions par écrit et à échanger avec les autres internautes.

5. réviser en groupe : vous vous établissez un programme de révision, vous révisez perso le matin (par exemple) et tous les après-midi, vous vous réunissez à l'IUFM pour travailler sur le "thème du jour". Chacun écrit  2 ou 3 "questions de jury" ("que pensez vous du handicap socio-culturel" ? "qu'est-ce qui motive un élève ?"  etc) et vous les traitez les unes après les autres, ensemble.

6. Préparer (seuls ou en groupe) aussi les sujets pas ou peu traités par le cours de formation générale : les TICE, et les sujets disciplinaires du type "l'enseignement des sciences", "la grammaire", "l'enseignement des langues", "l'art à l'école" etc...

7. Essayer d'apprendre des citations (de Grands noms de l'éducation) par coeur. Une ou deux par "thème". Caser une belle citation bien sentie dans une intro ou une conclusion, c'est la grande classe.

8. Ne pas chercher à connaitre toute la biographie de Maria Montessori ou Ovide Decroly... mais savoir pour chaque "grand nom de l'éducation" vers quelle période il a travaillé et quels étaient ses "dadas". Il faut savoir citer Condorcet sur le débat education/instruction, Freinet si on parle du débat ou de la correspondance scolaire, Vygotsky (et sa ZPD) dès qu'on parle de socioconstructivisme, Prairat pour les sujets sur la discipline, Charlot sur l'échec scolaire, Meirieu sur la différenciation... (et j'en oublie surement plein)

9. Sur les systèmes éducatifs hors de France, il faut bien connaitre le système finlandais dont on parle beaucoup parce qu'à la fois excellent dans PISA (en tête depuis plusieurs enquêtes), et très éloigné de notre système français : pas de notes, pas de redoublement, pas de maternelle.... N'allez pas chercher à retenir tout le détail des systèmes éducatifs de chaque autre pays...

10. Connaitre les boulettes à ne pas faire,  pièges dans lesquels ont ne doit pas tomber. Entre autres :

• ne jamais se cacher derrière le handicap socio-culturel (relire B. Charlot si ce n'est pas clair pour vous),
• ne jamais laisser entendre que "les parents d'aujourd'hui c'est plus ce que c'était, ils ne font pas leur boulot"
• ne pas parler de punition mais de sanction et connaitre la différence,
• ne pas parler de faute mais d'erreur
• ne pas parler de groupe de niveau mais de groupe de besoin (et savoir expliquer la différence)
• pour ceux d'entre vous qui ont des enfants, éviter de dire "dans l'école de mes enfants, ça se passe comme ça" mais faire un petit mensonge du type "dans mes stages j'ai vu..." (sans dire que c'est l'école de vos enfants)

Bon, voilà tout ce à quoi je pense... si d'autres PE2 ont envie de rajouter des choses...
Bon courage pour les derniers jours avant les résultats d'admissibilité !

Delphine